Jeder Fehler hinterlässt Spuren - Welche Art von Fehlern macht mein Kind? Qualitative Fehleranalyse mit Diagnose und Therapie

Hier ein Beispiel, wie ich versucht habe, die Fehler der Schüler nach einer Diagnose (Siehe Fehleranalyse) zu therapieren. Hauptfehlerquote war die Groß- und Kleinschreibung (Siehe nachstehendes Arbeitsblatt!). Die zweite Fehlerquelle schienen die mangelnde Konzentration und Wortbildauffassung zu sein. Mit der von mir erfundenen Methode der “Israelischen Geheimschrift” versuchte ich diesem Mangel abzuhelfen.

Groß- und Keinschreibung

“Israelische Geheimschrift” (alle Wörter werden ohne Selbstlaute geschrieben!)zur genaueren und konzentrierteren Erfassung der Wortbilder