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Hier ein Beispiel, wie ich versucht habe, die Fehler der Schüler nach einer Diagnose (Siehe Fehleranalyse) zu therapieren. Hauptfehlerquote war die Groß- und Kleinschreibung (Siehe nachstehendes Arbeitsblatt!). Die zweite Fehlerquelle schienen die mangelnde Konzentration und Wortbildauffassung zu sein. Mit der von mir erfundenen Methode der “Israelischen Geheimschrift” versuchte ich diesem Mangel abzuhelfen.
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